高中数学课堂变式题教学体会  

作　　者：刘亮 

机构地区：[1]威远县龙会中学

出　　处：《文理导航（教育研究与实践）》2020年第7期132-132,共1页

摘　　要：教师要从教学手段、教学思想或教学模式等多角度看待变式教学.作为一线的数学教师,我认为,变式练习是变式教学的主要形式.因而教师最关注解题方法的变式,追求解题方法的多样性.变式的使用是学生认知的需要,同时也是题型训练的需要.变式教学对学科知识的传授,应起到传承数学思想的作用.但我认为针对某一知识点的同水平的数学问题的反复操练既有助于记忆,又能促进理解.

关 键 词：学生认知 解题方法 变式 教学体会 教学模式 教学手段 数学教师 教学思想 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]