学导结合 生成精彩课堂  

作　　者：孙其岭 

机构地区：[1]宿迁市中扬实验学校,江苏

出　　处：《小学科学》2020年第6期267-267,共1页Science

摘　　要：小学语文课堂教学要做到以学为主、以教为辅、先学后导、学导结合,进而让小学生真正参与课堂学习,真正成为学习的主人;让学生学会自主学习,从而有效地促进语文精彩课堂的生成,进而不断提升学生的语文学习素养。一、以学为主,因需设导在学导结合式的小学语文课堂教学中,教师要将学生的自学放在首要位置,给予学生更加充裕的自主学习时空。同时,要依据课堂上学生的学情进行因需设导,以激发学生自主探究学习的兴趣,促进学生积极参与,并主动进入深度语文阅读学习之中,让语文自主学习真正发生。

关 键 词：精彩课堂 以学为主 学导结合 学习素养 先学后导 学生自主探究 学习的主人 语文自主学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]