疫情下网络教学与传统教学学习效果的比较分析——以《教育学基础》课程为例  

作　　者：李晓岩[1] 宋勇 柳丽娜[3] 张坤颖[1] 李福华[1] 

机构地区：[1]淮北师范大学教育学院 [2]淮北一中,安徽淮北235000 [3]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》2020年第3期94-100,共7页Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences

基　　金：安徽省高校人文社会科学重大项目(SK2016SD53);安徽省高等学校省级质量工程支持疫情防控期间高校线上教学工作特需项目——重大线上教学改革研究项目(2020zdxsjg308)。

摘　　要：疫情下的网络教学加快了高等教育教学改革的步伐,为信息时代的高等教育教学变革提供了重大机遇。本研究以淮北师范大学三千余名师范生为研究对象,以《教育学基础》公共课为平台,通过问卷调查法对疫情下的网络教学的教学平台、教学资源、教师教学模式、自主学习以及学习监督与评估等进行分析,对传统课堂教学的教学目标、教学方法、自主学习、教学评价等研究;分析结果显示,网络教学的学习效果明显优于传统教学的学习效果,高校的传统课堂教学的方式亟需变革,需要融入网络教学的优势进行互补式的发展,构建一种线上与线下混合式教学模式。

关 键 词：网络教学 传统教学 学习效果 比较分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]