运用信息技术优化小学数学图形教学  

作　　者：周日红 

机构地区：[1]广东省惠州市大亚湾经济技术开发区西区第一小学

出　　处：《小学时代》2020年第14期37-37,39,共2页PrimarySchool Times Press

摘　　要：图形知识与能力贯穿于小学数学各个年级,它不仅为学生学习数学打下基础,还是培养和锻炼学生的逻辑推理能力、空间运算能力、数理应用能力以及创造想象力的重要素材与主要来源,是小学数学的重要构成部分。然而,由于小学生年龄小,受直观思维的限制与影响较大,在学习图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置等内容时往往觉得比较吃力,空间观念这个核心素养的培养也显得苍白无力。那么作为数学教师的我们该如何改变这一现状呢?随着多媒体教学设备逐渐走入课堂,信息技术成为重要的教学手段和工具。我认为:运用信息技术辅助教学,可以使学生更加直观、生动、形象地完成空间与图形知识的学习,使课堂教学达到事半功倍的效果。

关 键 词：多媒体教学设备 小学数学 信息技术 逻辑推理能力 创造想象力 空间观念 直观思维 空间与图形 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G623.5[文化科学—教育技术学]