基于“模型认知与建构”实现化学概念有效教学——以“溶质质量分数”为例  

作　　者：张妮娜 

机构地区：[1]深圳市宝安区文汇学校,广东深圳518108

出　　处：《中学化学教学参考》2020年第8期32-34,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：一、问题的提出化学概念是对生活现象和化学事实进行分析、概括得出的理性知识,是一种抽象的高级思维形式。义务教育阶段初中化学作为化学科学的启蒙课程,如果学生开始没有清楚、准确地理解和掌握化学基本概念,那么随着知识的不断积累和深化,势必造成概念越来越模糊,学习负担越来越重。因此,在义务教育化学教学中必须"重视基本概念的教学"。如何在实际课堂中对化学基本概念进行有效教学,是本文探讨的重点。

关 键 词：化学基本概念 义务教育阶段 初中化学 学习负担 理性知识 化学概念 有效教学 化学教学 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]