儿童阅读练笔漫谈  

作　　者：孙婕 

机构地区：[1]甘肃省通渭县文庙街小学

出　　处：《文学教育》2020年第18期192-192,共1页Literature Education

摘　　要：读写是小学语文教学的老话题。多年来,我们一直习惯于"读后写"。这背后当然有它的学理依据,那就是在模仿中习得,在模仿中创造。"读后写",是指学生在领会作者的表达意图、学习文本的表达方式后,再仿着课文的范式或是情感表达角度,结合自己的生活,仿照着写,或者依据文本的空白,想象着写。如《詹天佑》一文的"读后写"就是学习其"总—分"的写作范式,用典型事例来表现人物的方法,用背景衬托事件的办法等。

关 键 词：小学语文教学 读后写 学理依据 写作范式 《詹天佑》 阅读练笔 典型事例 表达意图 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]