规则意识促成长  

作　　者：汪座梅 

机构地区：[1]哈尔滨市崇俭幼儿园

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2020年第6期75-75,共1页

摘　　要：3至6岁是幼儿发展的重要阶段,也是规则意识养成的重要时期。当前,多数幼儿的父母青睐早期的智力投资,而忽略了非智力因素的启蒙与教育。久而久之,幼儿会出现缺乏自制力、行为散漫、不愿合作,和同伴交往易发生争执和攻击行为等表现。在一线幼儿教育工作中,笔者非常注重为幼儿提供宽松、自由的活动环境,强调幼儿的自主性。主张给予幼儿充分的自主参与和探索的机会。然而,教育实践也表明,要想让幼儿真正展开自主活动,就必须有一定的规则作为保障。因此,如何引导幼儿提升规则意识,养成良好的行为习惯,成为我们的首要责任。

关 键 词：幼儿教育工作 自主参与 幼儿发展 同伴交往 规则意识 智力投资 良好的行为习惯 非智力因素 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]