研究生翻转课堂英语学习兴趣及教学模式改进  

作　　者：赵琳琳[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学应用外语学院,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2020年第8期89-90,共2页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：黑龙江大学学位与研究生教育教学改革项目“基于微课的研究生英语翻转课堂教学模式改革研究”(JGXM_YJS_2018024);黑龙江省高等教育教学改革工程项目“中国传统文化英语授课的翻转课堂建构模式研究”(SJGY20180387);黑龙江大学新世纪教育教学改革重点项目“中国传统文化英语授课的翻转课堂建构模式研究”(2018B25)。

摘　　要：自主学习是翻转课堂的重要环节,因此学习兴趣非常关键。文章利用扎根理论研究方法剖析了导致研究生英语学习兴趣降低的原因和作用机制。研究发现,英语学习兴趣降低是由学习需求、学习动力、学习基础、学习过程、学习效果和学习信心等六个要素综合导致的。基于质性研究结果,从英语价值意识、课堂教学方法、英语应用环境、家庭引导和学习态度四个方面提出了研究生英语翻转课堂教学模式的改进建议。

关 键 词：研究生英语 翻转课堂 学习兴趣 教学模式 扎根理论 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语] G434[文化科学—教育学]