整本书情境化阅读任务的特点及设计策略——以小说《红楼梦》整本书阅读为例  

作　　者：王国文[1] 

机构地区：[1]合肥市第十中学

出　　处：《中学语文》2020年第17期46-49,共4页

摘　　要：基于整本书阅读体系的构建,创设活泼真实的生活化情境,引导学生围绕既定专题进行阅读、研讨,激发阅读兴趣,提升阅读素养,丰富精神世界,从而解决课程设置的整本书阅读问题的教学方案,即整本书的情境化阅读任务。这种理解来自笔者的实践探索,更多源于对《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"课程标准")的理解领悟。

关 键 词：整本书阅读 生活化情境 情境化 阅读素养 实践探索 教学方案 课程标准 小说《红楼梦》 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]