中俄高中数学教材的比较及启示——以“三角恒等变换”的对比为例  

作　　者：王学萌 胡典顺[1] 

机构地区：[1]华中师范大学数学与统计学学院,湖北武汉430079

出　　处：《数学教学》2020年第3期42-47,37,共7页

基　　金：华中师范大学2018年中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(教师教育研究专项)——基于学习分析技术的学生数学核心素养形成机理研究(CCNUTE2018-09);2017年湖北省高等学校省级教学研究项目——提升数学卓越教师数学核心素养的理论与实践研究(201794)。

摘　　要：1问题提出一直以来,我国在数学和数学教育方面都受到了前苏联全面而深远的影响.苏联解体后,俄罗斯在1992年颁布了《俄罗斯联邦教育法》,并于1993年完成《国家数学教育标准》的讨论稿[1],这使得俄罗斯数学基础教育的改革获得了迅猛的发展,成为了世界上数学研究与教育最发达的国家之一.数学教材作为课程目标和教学内容的重要载体,对中俄两国的数学教材进行细化的比较和分析,不仅有利于我们了解俄罗斯教育改革的理念与实质。

关 键 词：数学教材 《俄罗斯联邦教育法》 三角恒等变换 数学教育标准 数学基础教育 课程目标 俄罗斯教育改革 比较及启示 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]