一节调整教材内容顺序的探究课——通过“三角形内角和为180°”发现“平行线的判定定理”  

作　　者：石巧莉 王怡 

机构地区：[1]重庆市18中,404100

出　　处：《中小学数学（初中版）》2020年第6期36-37,共2页

摘　　要：一、思考教材内容,整合学生已有的知识体系,尝试重新设计课堂教学的内容在人教版数学七年级下册5.2.2节中,教材对于平行线的判定方法的探究主要来源于实验.这里基于学生认知还处于感性水平,教材并没有对定理作严谨的证明,而是在画平行线的过程中,通过实验用事实来说明探寻平行线的判定定理.

关 键 词：学生认知 平行线的判定 探究课 三角形内角和 调整教材 人教版数学 教材内容 画平行线 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]