调整教材

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一线教师对单元整体教学设计的误解
《课程教材教学研究（上半月）》2024年第8期47-47,共1页刘晓婷 
误解1:认为单元整体教学设计就是要对教材进行整合重组,甚至重构一线教师在进行单元整体教学设计伊始,常思考的第一个问题就是“要不要对教材进行整合重组”。例如北师大版教材六年级下册第二单元为“比例”,包括“比例的认识”“比例...
关键词：一线教师 单元教学 单元整体教学设计 整合重组 内容整合 北师大版教材 数学好玩 调整教材 
教学设计中如何对教材进行取舍整合
《小学教学设计》2023年第9期1-1,共1页陈力 
对英语教材进行取舍整合,目的主要不是为了“用教材教而不是教教材”或体现什么先进理念,根本上说就是为了让教师的教更适合自己学生的学。明确了这个目标,整合教材就有了正确方向。用一句话概括教材的调整取舍,就是要通过分析、对照,...
关键词：整合教材 用教材教 教教材 教学设计 先进理念 英语教材 调整教材 学生的学 
一节调整教材内容顺序的探究课——通过“三角形内角和为180°”发现“平行线的判定定理”
《中小学数学（初中版）》2020年第6期36-37,共2页石巧莉 王怡 
一、思考教材内容,整合学生已有的知识体系,尝试重新设计课堂教学的内容在人教版数学七年级下册5.2.2节中,教材对于平行线的判定方法的探究主要来源于实验.这里基于学生认知还处于感性水平,教材并没有对定理作严谨的证明,而是在画平行...
关键词：学生认知 平行线的判定 探究课 三角形内角和 调整教材 人教版数学 教材内容 画平行线 
浅谈高中生物探究式教学中学生能力的培养被引量：2
《教育革新》2020年第6期31-31,共1页唐志哲 
四川省教育厅2017重点课题(课题立项号:No.3410620042017)“探究式教学中学生思维能力培养方案研究”阶段性研究成果
课堂探究活动是教学过程的基本元素,成功的活动设计是一堂好课的必要环节之一。然而,一般在实际课堂中,教师在教学中享有绝对的权威,对各种观点的判定也不容置疑,使学生在课堂活动中"畏手畏脚",得不到真正的施展,学生的主体性、能动性...
关键词：高中生物 探究兴趣 课堂活动 生物学科 生物科学 探究式教学 调整教材 基本元素 
上海市财政调整教材绿色印刷补贴形式
《印刷杂志》2018年第1期60-60,共1页印文 
近日，从上海市新闻出版局获悉，自2018年起，上海市中小学教材绿色印刷补贴形式将由原来专项资金补贴方式调整为计入教材印张成本，通过建立长效的价格调整机制，解决企业成本问题。截至2016年年底，上海市通过绿色印刷认证的企业数量...
关键词：中小学教材 绿色印刷 价格调整 上海市 补贴 财政 成本问题 企业数量 
上海市调整教材绿色印刷补贴形式
《今日印刷》2018年第1期5-5,共1页
近日．上海市新闻出版局宣布，自2018年起．上海市中小学教材绿色印刷补贴形式将由原来专项资金补贴的方式调整为计入教材印张成本的方式．通过建立长效的价格调整机制，解决企业成本问题。另外．目前上海市局正在研究制定未来3年上海...
关键词：中小学教材 绿色印刷 价格调整 上海市 补贴 成本问题 服务企业 新闻出版 
提高职高数学教学有效性的策略研究
《中华少年》2017年第4期191-192,共2页张妞玲 
职业高中以就业为导向,课程设置上与普通高中也有很大的区别。笔者认为:职高数学教学应立足效果、因材施教,针对学生所学专业的特点,让学生学到必需而实用的数学知识,为将来就业做好数学方面的准备。
关键词：职高数学 调整教材 分层教学 数学应用 
调整教材呈现方式 抓住关键问题突破——以人教版一下“找规律”为例
《教学月刊（小学版）（数学）》2016年第6期38-40,共3页江丹丹 
教材分析是教学过程中的一个重要步骤，是教师进行教学设计的基础，更是完成教学目标的前提。就人教版一下“找规律”教学而言，在教材分析的基础上，可以适当调整主题图的呈现方式，从学生的认知起点出发，通过“猜出规律、读出规律、...
关键词：教材分析 课程本质 找规律 
小学数学如何使备课更有效
《教育实践与研究（小学版）（A）》2016年第3期53-54,共2页侯广标 
备课是上好课的前提,教师只有研读教材,熟悉教材,熟悉学情,才能驾驭课堂,才能让课堂更有效。
关键词：小学数学 钻研教材 拓展教材 调整教材 有效备课 
基于学情、校情有效调整教材——浅谈高中物理必修1《牛顿第二定律》的教材二次开发
《中学理科园地》2015年第6期55-57,共3页李永程 
本文展示了作者基于实用性、探究性、趣味性、情感性的《牛顿第二定律》课堂教学的实例，提出了物理课堂教学要结合校情、生情对教材进行二次开发，要讲究实效，让学生能力在学习中得到提高，让情感在课堂中自然渗透。
关键词：课堂教学 教材二次开发 实效性 探究性 情感性 
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