识字教学的人文性渗透  

作　　者：李小木 

机构地区：[1]江西省莲花县闪石中心小学

出　　处：《江西教育》2020年第18期44-44,共1页

摘　　要：《语文课程标准》明确指出,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,也是语文课程的基本属性。语文教学要在体现工具性的基础上渗透人文教育。在小学语文教学中,应强调学生的自我完善,注重知识与人文精神相结合,呼唤人文情怀,彰显人文性。如何在识字教学中进行人文性渗透呢?笔者认为可从以下几个方面入手。一、识字教学要与生活实践紧密结合在教学实践中,识字教学往往被视为纯技能性的训练。教师多是采用单调地读、重复地写,让学生机械地识记。这样不仅使学生不堪重负,结果反而事倍功半。

关 键 词：识字教学 《语文课程标准》 人文性渗透 语文课程 语文教学 人文精神 识记 教学实践 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]