强化HPM应用意识,提升教学有效性  

作　　者：刘洪超[1] 周杨[2] 

机构地区：[1]江苏省连云港市海州实验中学 [2]江苏省连云港市新坝中学

出　　处：《中学数学教学参考》2020年第17期5-7,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：江苏省教学研究立项课题“基于初中数学教学的数学史料开发与应用研究”(课题编号:2017JK12-L141)的阶段性研究成果。

摘　　要：研习本刊近期发表的几则微课,笔者发现2019年第8期杜秀娟老师的"无理数的发现"(以下称"微课1")和第9期毛大平老师的"实数的引入"(以下称"微课2")虽然分别属于不同版本教材内容,但是它们本质上都是"无理数"概念的新授课。在"指向核心素养的重难点突破"这个主题下,两则微课体现的都是执教者对"无理数"教学重难点的认识与把握,因此,对两则微课进行对比分析有助于我们探讨和反思无理数教学的有效性。

关 键 词：教学有效性 教学重难点 核心素养 执教者 重难点突破 无理数 老师 教学的有效性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G434