如何打造“金课体系”:大学课程改革的框架设计与制度创新  

作　　者：解德渤 

机构地区：[1]大连理工大学高等教育研究院,辽宁大连116021

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2020年第3期178-179,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：1.技术取向:“金课体系”制度创新的技术改进。课程制度创新的技术取向主要是对现行的课程管理制度进行技术层面的改进,使得“金课”成为广大师生的理性选择。我们可以引入课程难度系数。需要强调的是,这种借助课程难度系数进行的技术性改进,首先是“向课堂要质量”,更重要的是“向课外要质量”。前者对教师的教学质量提出较高的要求,后者则对学生的学习能力提出了较大的挑战。在具体教育实践中,我们也绝不能将学术水平与教学水平等同起来。

关 键 词：课程制度 难度系数 技术取向 框架设计 教学质量 大学课程改革 教学水平 如何打造 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]