TBL教学法结合数字化医学技术在骨科教学中的应用  

作　　者：郑力峰[1] 

机构地区：[1]福建医科大学

出　　处：《福建教育研究》2020年第4期59-60,共2页

基　　金：福建教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“TBL教学法结合数字化医学技术在骨科教学中的应用”[立项批准号FJKCG18-069]的研究成果。

摘　　要：临床教学担负着培养医学生熟悉和掌握临床理论,提高学生分析和解决临床问题能力的重任,临床教学质量的优劣直接影响到医学院校毕业生的质量。当前骨科的教学模式主要是在大课学习完理论后,辅于实习来完成。主要还是采用传统的基于讲座的学习模式(Lecture-BasedLearning,LBL),以教师为主体,以讲课为中心,以学生为对象,由教师决定教学进度、内容和方法的教学方式。但因其被动性的特点,对学生自学和提高临床应用能力有限。

关 键 词：学生自学 临床教学质量 临床理论 学习模式 教学模式 教学进度 教学方式 教学中的应用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]