高中物理单元复习课有效教学策略的建构与实践——评《高中物理情景归类复习》  

作　　者：蒋彬[1] 

机构地区：[1]重庆市江津中学校

出　　处：《中国教育学刊》2020年第7期110-110,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：在目前的高中物理课堂教学中,仍存在着较多问题,如教学设计与课堂教学实际两者差距过大、教师开展物理课堂教学以"题海战术"为主的现象严重、复习课并没有发挥出预期作用等,皆对于创建高效物理单元复习课十分不利。面对现有状况,采取有效手段,建构与实践高中物理单元复习课有效教学策略十分重要。《高中物理情景归类复习》一书是作者们在高中物理教学过程中探索的情景归类复习法,首先归纳各章节的基本内容,然后归纳章节的问题类型,所呈现给学生的例题、习题不再是单个的、孤立的,而是按物理情景过程分类,形成了一个层层递进的统一体。讲一个题,会一类题;掌握一种方法,形成独立解决所有问题的能力。

关 键 词：高中物理 有效教学策略 单元复习课 课堂教学实际 归类复习 物理情景 题海战术 物理课堂教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]