例谈“平面向量”中“结构模式”的建构和应用——一道2019年高考题引发的思考  

作　　者：吴莉娜[1] 陈玉娟[1] 

机构地区：[1]江苏省常州高级中学,213003

出　　处：《数学通报》2020年第6期32-36,共5页Journal of Mathematics（China）

基　　金：江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“基于社会生活的高中数学建模教学的策略研究(编号:B-a/2018/02/70)的研究成果.

摘　　要：1问题的提出与呈现2019年高考刚结束时,多种渠道传出了“今年数学难”的声音,对此,人教版新编教材主编章建跃博士说:“看了今年的高考题,感觉这些题目很平凡,与教材上的题目没有本质性差别,看到网上铺天盖地的'数学太难',又使我感到非常的困惑,问题出在哪里呢”?很多知名专家和一线教师参与讨论:“教师教学中不重视教材、让学生做太多的题目”、“学生阅读碎片化、缺乏深入思考的习惯、稍有困难就上网刷题”.……对此章博士提出:“我觉得,已经到了非对我们的数学课堂教学进行深刻反省的时候了”.

关 键 词：一线教师 多种渠道 平面向量 新编教材 数学课堂教学 高考题 结构模式 重视教材 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]