借图象之形,明物理之理  

作　　者：吴正文 

机构地区：[1]华南师大附中汕尾学校

出　　处：《高中数理化》2020年第10期32-33,共2页

摘　　要：马克思说:"一种科学只有成功运用数学时,才算达到了真正完善的地步."物理学毫无疑问是数学化程度最高的自然科学,对中学生的数理思维能力有着很高的要求.高中物理教学中,为了降低数理思维难度,教师广泛应用函数图象,使抽象的问题具体化,直观形象地揭示物理量间复杂变化的数量关系,体现物理情境的动态变化过程,提高课堂教学效果,激发学生学习物理的兴趣.

关 键 词：高中物理教学 物理情境 问题具体化 函数图象 学习物理的兴趣 数学化 运用数学 动态变化过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]