统编初中语文教材使用中的三个关键问题  

作　　者：陈建源[1] 

机构地区：[1]永春县教师进修学校

出　　处：《福建教育》2020年第32期55-58,共4页

基　　金：福建省初中语文学科陈建源名师工作室研究项目“深度学习视域下统编初中语文教材1+1+X阅读教学策略的研究”阶段成果。

摘　　要：统编初中语文教材有两个突出的特点:一是重新确定语文教学的知识体系,落实那些体现语文核心素养的知识点、能力点;二是加大课型的区分力度,构建从"教读课文"到"自读课文"再到"课外阅读"的"三位一体"阅读教学体系。前者解决了语文阅读教学"教什么"的问题,后者则解决了"如何教"的问题。统编教材自2016年开始使用,至今已有四年多了,这些理念是否真正得到落实?本文以七年级下册第四单元教读课《叶圣陶先生二三事》和自读课《最苦与最乐》的教学设计,以及配套的课外阅读设计为例。

关 键 词：初中语文教材 自读课文 语文核心素养 统编教材 语文教学 课外阅读 四年 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]