以史为鉴 创新教学--以“三角形的面积”的教学为例  

作　　者：刘兆伟[1] 

机构地区：[1]江苏省高邮实验小学东校区,225600

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2020年第7期25-29,共5页

摘　　要：一、起疑:提出设想学校五年级数学组在进行“多边形的面积”单元(苏教版五年级上册)集体备课时,有教师提出这样的设想:可以先教学三角形的面积,再教学平行四边形和梯形的面积,其理由是多边形中最简单、最基本的是三角形,任意多边形都可以分割成若干个三角形,如果知道了三角形的面积公式,那么就可以通过分割求和的方式推导出平行四边形和梯形的面积公式。这样的想法在逻辑上是可行的,但问题是现行教材中都是先教学平行四边形的面积公式,再依据其推导出三角形的面积公式。能否跳过平行四边形的面积先教学三角形的面积呢?

关 键 词：集体备课 三角形的面积 现行教材 平行四边形 任意多边形 面积公式 创新教学 以史为鉴 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]