初中数学教学中“多维对话”的巧意设计  

作　　者：杜新民 

机构地区：[1]山东省临沂市莒南县汀水初级中学

出　　处：《教育艺术》2020年第8期10-10,共1页

摘　　要：数学课堂制约因素中,教师是最为根本的因素.师本对话、师生对话、生生对话中,教师都不能缺位,对文本教材内容进行深度发掘,对学生认知展开客观分析,对教学资源进行全面整合,都可形成丰富教学促进动力.师本对话中,教师需要深潜教材展开对应研究;师本对话中,教师需要处于主动地位;生生对话中,教师需要给出必要的设计和组织.

关 键 词：师生对话 生生对话 初中数学教学 教学资源 学生认知 制约因素 数学课堂 文本教材 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]