游戏 图影 艺术 生活--谈小学《品德与社会》课堂教学情境创设  

作　　者：张维榕 

机构地区：[1]福建省闽清县第三实验小学

出　　处：《教育艺术》2020年第8期17-18,共2页

摘　　要：情境创设教学法是教师根据教材内容创设一些利于学生理解、激发学生学习兴趣的情境来帮助学生完成教学任务的教学方法.教师可以借助游戏、图影、艺术行为、生活实践等方式来增添情景的丰富性和多样性.目前,情境教学法在小学课堂中应用广泛,对于小学品德与社会课而言,虽然情景教学法已获得一些成绩,但仍存在一些问题制约了该项课程的进一步发展,如部分教师由于自身专业能力缺失导致情境课堂的互动性不足,无法将知识点与情境有效串联,又如,有教师对本课程重视度不够而忽略备课,使情境教学缺乏生命力而影响学生的理解.基于小学品德与社会课程教学的趣味性、现实性和开放性三个基本原则,教师要积极运用游戏、图影、艺术行为和生活实践等方式,开发创新创意思维,用活情境教学法,提高小学品德与社会课的教学质量.

关 键 词：小学课堂 教学情境创设 情境教学法 情境课堂 情景教学法 教学方法 教学质量 教学任务 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]