小学数学解决问题的教学现状及策略分析  

作　　者：王爱玲 

机构地区：[1]江苏省东台市第一小学

出　　处：《知识窗（教师版）》2020年第16期33-33,共1页

摘　　要：教材是教师教学的依据,是学生主动获取知识的有效途径。笔者以小学数学解决问题的教学现状及策略分析为选题,阐述了小学数学课堂教学现状,并提出了加强数学课堂倾听与对话的有效建议,以期提高教师与学生的互动。

关 键 词：小学数学 课堂倾听 现状及策略 解决问题 教师教学 主动获取知识 教师与学生 有效途径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]