把教师当作生命主体看待  

作　　者：朱小蔓 

机构地区：[1]不详

出　　处：《重庆第二师范学院学报（师资建设）》2020年第4期1-1,共1页Journal of Chongqing University of Education

摘　　要：最近一些年来,政府在提高中小学教师尤其是农村教师的学历层次、入职门槛、职业培训品质和物质待遇等方面,做了大量的工作,出台了一系列政策。然而,教师真正的专业素质,尤其是教师的教育素养、道德水准、文化素养、人文情怀等,并没有取得与这些外部条件、标准的提高相匹配的提升。

关 键 词：教育素养 中小学教师 物质待遇 农村教师 培训品质 生命主体 学历层次 道德水准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]