一道考研题的教学价值  

On the Instruction Value of A Question on Mathematics Test For National Postgraduate Entrance Examination

作　　者：冀庚 Ji Geng(Basic Teaching Department of Shanxi Institute of Technology,Yangquan Shanxi 045000)

机构地区：[1]山西工程技术学院基础教学部,山西阳泉045000

出　　处：《长治学院学报》2020年第4期106-108,共3页Journal of Changzhi University

基　　金：山西省教育厅、山西省财政厅“1331工程”立德树人“好老师”课程建设计划“高等数学立德树人课程建设”(XJHXM-01)。

摘　　要：2018年全国硕士研究生入学考试数学一中的18(1)题具有丰富的教学价值。通过对该题求解公式的重新推导,可培养学生的批判性思维;通过探究多种解法,挖掘其蕴含的数学思想,进而培养学生的发散性思维以及良好的认知结构。One of the mathematics test questions in the National Postgraduate Entrance Examination in2018 has rich teaching value. By re-deducing the formula for solving this problem, students’ critical thinking can be cultivated;Through a variety of solutions, the important mathematical thinking methods are embodied, and students’ divergent thinking and good cognitive structure are cultivated.

关 键 词：一阶线性微分方程 批判性思维 发散性思维 数学思想方法 数学认知结构 教学价值 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]