深度思维,将语文教学引向更高境界  

作　　者：黄玉红[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳市华南实验学校,212300

出　　处：《语文天地》2020年第24期25-26,共2页

摘　　要：阅读教学忌讳浅尝辄止,教师要引导学生关注文本内容和阅读历程的深度体验,在强化言意共生下形成语文关键能力。这就要在阅读教学的过程中积极落实深度学习,将学生的思维逐步向深度牵引,指向儿童核心素养地发展。本文提出要圈点批注,开掘深度思维的展现通道;悦纳积累,组建深度思维的语言模块;学以致用,铸造深度思维的知识结构;拓展补充,构建深度思维的反刍格局。

关 键 词：核心素养 深度思维 深度学习 语文教学 语言模块 言意共生 阅读教学 知识结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]