巧用假期综合学习,实现历史课堂延伸  

作　　者：蒋兴亮 

机构地区：[1]湖北阳新一中

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2020年第8期89-90,共2页

摘　　要：2017年历史课标明确提出,中学历史课程承载着历史学的教育功能。除了在课堂教学中渗透立德树人这个根本任务外,我还尝试将历史课堂在假期,尤其是寒暑假实现延伸。为此,我布置了历史综合作业,实践证明效果很好。以下是我设计的部分综合延伸课题。1.我从哪里来——姓氏考察,要求学生通过调查本地宗祠、族谱,寻访老人,查阅图书等手段弄清有关本姓氏的来源、迁徙、分布、名人等,写出不少于300字的书面报告或介绍。2.调查家附近的古街、古巷、古民居、古木分布与保护现状,或记录正在消逝的年俗。调查报告要包括调查对象、调查人、调查时间、调查地点、调查内容以及结论。3.国史访谈录,要求就抗战史、共和国史寻访当事人、亲历者等,要写出不少于300字的访谈记录。

关 键 词：综合作业 立德树人 历史课堂 中学历史课程 课堂延伸 访谈记录 调查地点 调查对象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]