谈高中语文课堂所担负的文化传承之使命  

作　　者：金晶[1] 

机构地区：[1]江苏省海门中学,226100

出　　处：《语文天地》2020年第19期77-78,共2页

摘　　要：知识具有多种分类方式,但我们不能一一应用,在以追寻传统文化踪迹为目的的高中语文教学中,我们只能依据一种分类形式进行知识概括、探究和透析。如我们可以按照知识是否可以清晰地表达、进行有效的转移和传递,将知识分为隐性和显性两种。教师可以引导学生以这两种知识类型作为语文课堂传统文化分类理解的手段,实现传统文化传承之使命。

关 键 词：高中语文教学 传统文化传承 语文课堂 分类方式 分类形式 知识类型 文化踪迹 知识概括 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]