小学语文教学渐进预习法新探  

作　　者：吕颖 

机构地区：[1]江苏省徐州市贾汪区紫庄镇赵庄小学,221133

出　　处：《语文天地》2020年第27期79-80,共2页

摘　　要：《小学语文课程标准》明确指出:"初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。"在预习教学设计时,我们也常说"凡事预则立,不预则废",这是对预习重要性的理性认知。学生语文学力基础、学习习惯、感知悟性等方面存在差距,教师要对预习设计有科学分析,引入渐进预习法,贴近文本、贴近生本、贴近师本、贴近生活,以提升预习操作效率,为学生学科综合能力成长奠定基础。

关 键 词：小学语文教学 预习教学 预习设计 操作效率 生本 理性认知 学科综合能力 学习习惯 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]