预习设计

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统整设计:小学数学单元作业设计的应然之道被引量：3
《小学数学教育》2024年第10期19-21,共3页李雪峰 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题《“双减”政策背景下小学数学单元作业整体设计研究》(课题编号:D/2021/0250);江苏省教科院现代教育技术研究所2021年度立项课题《信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究》(课题编号:2021-R-86297)的阶段性研究成果之一
单元作业是以单元为基本单位,依据单元教学目标、单元教学内容以及学生现实基础,进行系统规划、整体设计的课时作业集合。单元作业设计既是单元教学设计的有机组成部分,也是达成单元教学目标的重要途径。下面结合自身的教学实践谈谈对...
关键词：小学数学 单元教学设计 单元作业 预习设计 统整 巩固拓展 单元教学目标 教学内容 
中职会计课预习设计与预习指导方法研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第6期105-108,共4页田雪伟 
中等职业学校会计课的预习研究较少,会计专业是实践性专业,应当重点从实务操作中学习理论知识,而目前中职会计专业学生缺乏社会与企业实践活动,导致学生对会计理论学习不感兴趣,学习效果不好,本课题将在会计课预习方面,深入思考如何引...
关键词：中等职业学校 会计专业 预习设计 预习指导方法 
“双减”政策下初中数学预习作业的设计的策略被引量：8
《天津教育》2022年第4期92-94,共3页康迎春 
“双减”下的初中数学的素养要求所带来的影响力是极大的。在其潜移默化和持续深远的影响下,初中生对数学知识的理解、掌握与应用以及及时运用数学知识来解决现实生活中的预习作业等意识都要加以充分关注和提高。如何设计预习作业,提升...
关键词：初中数学 预习作业 知识的理解 素养要求 因材施教 现实生活 预习设计 教育有效性 
培养学生高中物理预习习惯的五种策略
《广西教育》2021年第34期136-137,共2页陈涌光 
本文从预习内容整合、预习方法应用、预习活动组织、预习效果评价等环节展开论述,提出整合预习内容,建立预习机制;明确预习目标,厘清预习程序;组织预习活动,提高预习效率;评价预习成效,激发预习热情;培养预习习惯,促进预习内化等教学建...
关键词：高中物理 预习设计 预习习惯 
创新预习设计 提高预习效率
《试题与研究（教学论坛）》2021年第21期25-25,共1页邵炜华 
随着教育教学的改革,学校教育更加注重培养学生的自主学习能力,预习能力作为自主学习能力的重要内容,老师应该要创新预习设计,保证预习的趣味性,让学生能够主动地参与预习活动,提高预习的效率。因此,本文从初中数学的预习现状入手,探究...
关键词：初中数学 预习设计 预习效率 
初中英语预习设计活动的几点思考
《环球慈善》2021年第3期156-156,129,共2页赵丰华 
预习是一种良好的学习习惯,是课堂教学中的重要环节。通过预习,学生可以了解学习内容的重点和难点,认识新旧知识之间的联系,找出疑问和困惑,为其有的放矢地在课堂上听讲做好准备。预习作为学习过程的起始阶段,在提高学生学习效率方面起...
关键词：初中英语 预习设计 教学效率 
基于先行组织者理论的高中物理预习及实践研究--以《自由落体运动》为例被引量：1
《物理教学探讨》2021年第1期5-9,27,共6页周黛竹 方伟 
文章以奥苏贝尔提出的先行组织者策略为理论基础,将该理论运用到高中物理预习设计中,旨在提供一份可操作的预习设计范式。针对预习策略的效果检验,笔者进行了实验班和对照班的预习实践,结果显示了先行组织者预习模式的有效性和优越性,...
关键词：先行组织者 高中物理 预习设计 教学实践 
基于电子问卷的《模拟电子技术实验》预习设计——以“晶体管单级放大电路”为例被引量：3
《中国电力教育》2021年第1期55-56,共2页杜宇上 刘银萍 陈灵敏 谢小柱 
2020年广东工业大学本科教学工程建设项目(广工大教字[2020]22号)。
《模拟电子技术实验》是电子信息类本科专业学生的基础必修课程,是与《模拟电子技术》理论课程相结合的一门课程。它对提高学生的动手能力,保证学生后续课程的学习和专业能力的培养起到重要作用。然而,学生在学习过程中往往觉得困难,甚...
关键词：《模拟电子技术实验》 预习设计 电子信息类 《模拟电子技术》 学生的动手能力 理论课程 畏惧心理 后续课程 
创新预习设计,有效提升课堂教学效率
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2020年第12期262-262,共1页王艺捷 
预习就是让学生进行课前了解,自己学习。课前预习可以让学生能够对所学内容有一定的认识,在遇到不会的内容时可以在课堂上提出问题,教师根据学生提出的问题在进行重点讲解可以更好的利用课堂的有效时间来提高学生的学习效率。课前预习...
关键词：小学 数学 预习教学 
小学语文教学渐进预习法新探被引量：3
《语文天地》2020年第27期79-80,共2页吕颖 
《小学语文课程标准》明确指出:"初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。"在预习教学设计时,我们也常说"凡事预则立,不预则废",这是对预习重要性的理性认知。学生语文学力基础、学习习惯、感知悟性等方面存在差距,教师要对预...
关键词：小学语文教学 预习教学 预习设计 操作效率 生本 理性认知 学科综合能力 学习习惯 
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