如何在大单元结构中融入学习进阶——以生命科学领域内容为例  

作　　者：王峥媚 

机构地区：[1]教育科学出版社,100101

出　　处：《湖北教育（科学课）》2020年第4期32-35,共4页The Science Teaching

摘　　要：学习进阶1.学习进阶的提出2005年,美国国家研究理事会的报告《建立州科学评价体系》中提出学习进阶可能是更好地解决评价、课程以及教学连贯性的工具,首次提出:学习进阶是理论研究者、考试命题者、课程编制者、教育决策者对话的重要渠道,是沟通学习研究和学校课堂实践的桥梁,是联结课程标准、教学与评价促进一致性的最具潜力的工具。

关 键 词：学习进阶 课堂实践 教育决策者 单元结构 科学评价体系 课程标准 国家研究理事会 考试命题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]