小学语文学案导学存在的问题及解决对策  

作　　者：陈平辉 

机构地区：[1]福建省泉州市泉港区第二实验小学教育集团福炼校区

出　　处：《新课程导学》2020年第24期48-48,53,共2页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题“课程视域下小学语文学案导学的研究与实践”(立项批准号:FJJKCG18-080)阶段性研究成果。

摘　　要：学案导学即学生根据教师设计的学案,认真阅读教材,了解教材内容,然后根据学案要求完成相关任务。这种教学模式对学生的个性发展和思维发展有十分积极的作用,它是新课改的助推器,彰显了学生的主体性,让课堂焕发生机和活力。一、小学语文学案导学中存在的问题新课改以来,在建构主义、自主学习理论、人本主义教育理论、发现学习等教育理论的指导下,特别是在杜郎口中学、洋思中学"先学后教""少教多学"等教学模式的影响下,小学语文学案导学教学模式逐渐在中小学的课堂教学改革中得以推广.

关 键 词：学案导学 小学语文 少教多学 先学后教 人本主义教育理论 新课改 自主学习理论 杜郎口中学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]