丰富数的表象,促进认知飞跃--《10的认识》教学与思考  

作　　者：胡小慧[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳市实验小学,212300

出　　处：《教育视界》2020年第23期54-56,共3页The Horizon of Education

摘　　要：【课前思考】《10的认识》是学生在学习数字0~9之后教学的。认识“10”是学生学习数的一次重要的认知飞跃。奥苏伯尔说过:“影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的认知状况去进行教学。”我们应深入了解学生的认知特点、知识储备、个体差异,同时为学习抽象的“10”及其蕴含的“计数单位”和“位值”概念,提供鲜明生动的生活原型,帮助学生建立概念“表象”,促进认知飞跃。

关 键 词：奥苏伯尔 计数单位 生活原型 知识储备 认知状况 个体差异 认知特点 深入了解 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]