由境生疑 贵在自然 意在诱思--同题异构“正弦定理”探究情境  

作　　者：吕兆勇[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市暨阳高级中学,215600

出　　处：《数学通讯》2020年第16期22-26,共5页

基　　金：江苏省“十三五”规划课题“基于发展学生数学学科关键能力的高中数学概念教学实践与研究”(D/2018/02/315)阶段性研究成果.

摘　　要：通过对正弦定理常见探究情境的分析,得到以下几点思考:准确的知识定位,是创设合理探究情境的前提和保证;深刻理解知识的发生过程,让探究情境重现知识发生的必要性;基于学生认知基础,诱发学生认知冲突,追求自然、合理的探究情境.并根据得到的思考重构了正弦定理的探究情境.

关 键 词：正弦定理 探究情境 认知结构 教材重构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]