以问题驱动导读模式培养小学生阅读能力的实践探索  

作　　者：李千金 

机构地区：[1]福建省泉州市丰泽区第二中心小学

出　　处：《新教师》2020年第8期27-28,共2页Teachers Today

基　　金：2019年福建省中青年教师教育科研项目“小学生阅读理解关键能力培育研究”的阶段性成果(项目编号:JZ190208),项目由福建教育学院资助。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”可见,学生的阅读能力可分为:整体感受能力,理解感知能力,欣赏感悟与评价能力。那么,教师如何以问题驱动导读模式为策略,通过有效的课堂引导,让阅读教学效果与品质有实质性的提升呢?本文拟对以问题驱动导读模式促小学生阅读能力培养进行探索。

关 键 词：小学生阅读能力 整体感受 导读模式 问题驱动 实践探索 有效的课堂 阅读教学 义务教育 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]