不能用“流眼泪”评价课堂教学  

作　　者：丁宏喜 

机构地区：[1]江苏省仪征市实验小学,211400

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2020年第9期1-1,共1页

摘　　要：近日观一位教师教学《秋天的怀念》。笔者看到,教学现场,学生眼里含着泪。听课教师也视线模糊,有人甚至动情地说:“这课太感人了!”课上到学生泪水涟涟,是好事还是坏事?能不能用流没流眼泪来评价一堂课的优劣高下?先来分析流泪的原因。《秋天的怀念》讲述的是史铁生对已故母亲的深情回忆。课文看似语言平淡,实则句句含情,读来令人感动万分。教学中,教师把语调压低,再配上低沉的音乐,课堂氛围瞬间压抑起来,流泪的感觉自然就有了。之后,执教者不断煽情。听课教师听了都要掉眼泪,何况小学生呢?

关 键 词：听课教师 教学现场 执教者 史铁生 《秋天的怀念》 视线模糊 课堂教学 课堂氛围 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]