小学语文教师教学方法浅议  

作　　者：袁振玲 

机构地区：[1]江苏省徐州市贾汪区团结小学

出　　处：《教育艺术》2020年第9期9-9,共1页

摘　　要：语文教学启动后,教师需要给学生带来更多的学习引导,以顺利启动学生的学习思维。在教学点拨方法的研究中,教师展开大胆的教学研究探索,将多种点拨方法结合应用,获得了事半功倍的启动效果。诵读与情境的融合,能够给学生创设特殊的学习环境;荐读和辨析的融合,能够给学生提供更多深度探究思维的契机;联想与迁移的融合,能够给学生提供更为宽广的学习视野。

关 键 词：小学语文教师 学习引导 学习视野 语文教学 点拨方法 教学方法 教学研究 深度探究 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]