凸显数学知识本质 促进学深度学——“弧度制”教学实录与反思  

作　　者：唐永[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴市第一中学,214431

出　　处：《中小学数学（高中版）》2020年第7期16-20,共5页

摘　　要：—、基本情况1.授课对象学生来自四星级高中的物化重点班,基础较好,思维敏捷,有一定的尝试探索能力、推理能力及数学交流能力.2.教材分析苏教版高中《数学》(必修4)“1.1.2弧度制”是第1章“三角函数”中的内容。上一节是“1.1.1任意角”,仍采用初中学过的60进制角度制.弧度制是10进制,它通过弧长与半径之比来度量角的大小,本质是统一了线段与弧的度量单位,而且可以与角度制进行换算,保证了与原有数学系统相容。

关 键 词：弧度制 重点班 角度制 《数学》 度量单位 授课对象 三角函数 教材分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]