基于ZPD理论的深度学习教学——以高中数学变式教学为例  

作　　者：李海燕 

机构地区：[1]厦门大学附属科技中学,361000

出　　处：《福建中学数学》2020年第9期11-15,共5页

基　　金：厦门市直属中小学2019年度课题《在深度学习中发展数学抽象素养的行动研究》(课题编号:ZSX2019052)的阶段性研究成果。

摘　　要：1问题的提出高中阶段,不少学生在学习数学时遇到了困难.很多学生在初中时数学成绩很好,可到了高中,常常会觉得数学抽象,尤其是面对变式问题时,学生常常会感觉手足无措.作为数学教师,我们该如何帮助学生呢?

关 键 词：深度学习 数学成绩 数学抽象 高中阶段 数学教师 变式问题 问题的提出 数学变式教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]