尊重差异,改变教法——以《诚实与信任》为例  

作　　者：周莹 

机构地区：[1]江苏省太仓市朱棣文小学

出　　处：《启迪》2020年第9期34-34,33,共2页

摘　　要：陶行知先生说过:“最好的教育,要想让它有效,须是教学做合一……教学做合一是最有效力的法子。”陶行知先生的这一思想是把“做”放在教学的中心环节,“做”是教学过程中的重点,教和学都必须体现在学生的“做”上,否则就不是真教学。但学生又是存在个体差异的,而目前我们的班容量又非常大,在这样大容量的教学模式下,很难顾及到每个学生,更难照顾到学困生。因此要让陶行知先生“教学做合一”的思想真正落到实处,关注孩子的个别化教育同样重要。针对每个学生的个别差异:能力、兴趣、需要、性格等方面的不同差异,通过设计不同的教学计划和方案,利用不同的教学资源、不同的教学方法等对学生进行不同的教育,从而使每个学生都获得最大程度的进步。

关 键 词：教学做合一 陶行知 教学资源 个别差异 学困生 教学计划 个别化教育 尊重差异 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]