移动学习:促进学生诗歌学习的个性化  

作　　者：王勇毅[1] 张萌 

机构地区：[1]北京市第一五六中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2020年第8期83-83,共1页Beijing Education

基　　金：课题“移动学习促进学生个性化学习的教学方式研究”(课题编号CBHB18121)研究成果。

摘　　要：合理利用移动学习方式,可以较好地促进学生学习的个性化。本文以"运用微信、博客进行现代诗歌阅读写作"专题为例进行探讨。1.诗歌分类阅读与感悟交流移动学习要求教师进行资源整合和分类整理,既给学生必学的内容,也给学生一定的选择权,并创设学生分享阅读感悟的时空,满足学生个性化学习的需求。我在博客平台开辟了专题栏目,选取了中外40余首代表性诗歌作为阅读资源,分为必读诗篇(部分附有解读性文章)和选读诗篇两部分。

关 键 词：移动学习 专题栏目 个性化学习 阅读感悟 微信 阅读写作 现代诗歌 博客平台 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学] G434