基于儿童思辨能力发展的小学数学开放题常态课  

作　　者：徐建文[1] 

机构地区：[1]江苏省常熟市教育局教学研究室

出　　处：《江西教育》2020年第26期28-32,共5页

基　　金：江苏省教育科学规划“十三五”规划重点资助课题“数学开放题融入小学常态课堂的实践研究”(项目编号:B-a/2016/02/014)的阶段性研究成果。

摘　　要：思辨能力是数学思维能力的综合体现。开放题能给常态课堂学习的学生提供更多思辨机会。条件开放,让学生在多层次思辨中合理选择;问题开放,让学生在多角度思辨中学会分析;答案开放,让学生在多方面思辨中缜密判断。在思辨的课堂,深度学习可以自然发生。

关 键 词：思辨能力 小学数学 开放题 常态课 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]