基于“课程思政”的小学教育专业教师育人能力的思考  

作　　者：杨建艳[1] 

机构地区：[1]晋中学院,山西晋中030619

出　　处：《求知导刊》2020年第33期93-94,共2页

基　　金：晋中学院教学改革创新项目“基于课程思政理念的‘小学教育专业’主干课程建设的探索与实践”(Jg201930)研究成果;晋中学院“1331工程”创新团队“全球化视野下的普惠性教育研究团队”(jzxycxtd2019003)阶段性研究成果;晋中学院“1331工程”创客团队“农村寄宿制初中心理健康教育服务体系构建研究团队”(jzxycktd2019005);“应用型教师专业发展研究团队”(jzxycktd2019007)阶段性研究成果。

摘　　要：在“课程思政”的探索与实践中,小学教育专业教师“课程思政”意识、能力参差不齐,为培养以“师德”为核心素养的合格小学师资,小学教育专业教师应尽快成长为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”,强化“课程思政”意识,提升“课程思政”能力。

关 键 词：“课程思政” 小学教育专业 专业课教师 育人能力 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]