情境认知与学习视阈下语文要素深度学习策略  

作　　者：林其雨 

机构地区：[1]福建省福州市鼓楼区教师进修学校

出　　处：《语文建设》2020年第18期24-29,共6页

基　　金：2019年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“基于教科书选文指向核心素养的课堂教学模式建构研究”(MJYKT2019——192)阶段性研究成果。

摘　　要：语文要素是统编小学语文教材建构的一个核心概念,是教材结构体系的基石。语文要素解决了困扰语文教学已久的教什么的问题,也为一线教师的文本解读与教学提供了抓手与参照。在当前的教学实践中,有些老师将语文要素当作概念、术语进行讲解与识记,当作孤立的知识进行碎片化学习、机械化操练、强化性巩固.

关 键 词：小学语文教材 教材结构 一线教师 语文教学 碎片化学习 强化性 情境认知与学习 文本解读 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]