基于物理核心素养导向小专题课堂教学设计——以“物体的动态平衡”为例  

作　　者：柯尊淦[1] 

机构地区：[1]佛山市第一中学,广东佛山528000

出　　处：《物理通报》2020年第11期33-38,共6页Physics Bulletin

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划课堂改革研究专项课题阶段性成果,项目编号:2017YQJK065。

摘　　要：物理学科核心素养的颁布将促使中学物理教学悄然发生改变,如何立足课堂激发学生思维,培育学生核心素养?本文以“物体的动态平衡”为例,以培育学生核心素养为目标,以变式为手段,引导学生经历观察现象—实验体验—理论分析—理论预测—实验检验的科学研究论证的过程,让学生经历解决实际问题的全过程,切实提高学生解决实际问题的能力,对核心素养导向的课堂教学设计进行了教学实践,提出了培育物理学科核心素养的策略.

关 键 词：核心素养 物理观念 动态平衡 教学设计 科学思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]