基于教学设计的高职学生学习动机激发策略探讨——以职业礼仪课程为例  

作　　者：樊晓莉[1] 杨越[1] 

机构地区：[1]广东农工商职业技术学院,广东广州510507

出　　处：《大学（教学与教育）》2020年第9期64-65,共2页University

摘　　要：学生学习动机水平是影响高职礼仪课程教学效果的重要因素。本文从“学”入手,剖析高职学生学习特点,以“教”发力,提出激发与提升高职学生学习动机的两条主导策略。详细探讨课程初期以学习兴趣培养策略为主重在激发内部学习动机、课程中后期以“学习行为—后果强化”维持外部学习动机策略为主相结合的阶段性动机激发路径,介绍了相应课程阶段所激发保持学生学习动机的具体教学策略。

关 键 词：教学设计 高职学生 学习动机 

分 类 号：G40-01[文化科学—教育学原理]