基于SPOC翻转课堂的设计与实践  

作　　者：李彦涛[1] 徐三魁[1] 

机构地区：[1]河南工业大学材料科学与工程学院

出　　处：《中国信息化》2020年第11期84-86,共3页

基　　金：2019年河南省线上线下混合式一流本科课程建设项目。

摘　　要：基于“互联网+教育”的新理念,以学为中心,成果为导向,构建丰富的线上资源。学生通过线上自主学习,初步达成学习的知识目标。通过线下课堂翻转:随机选择部分学生,在课堂上讲解分享线上所学知识,然后再通过提问、解答、讨论、答疑、归纳、总结、互评等环节,进一步升华强化知识目标。课后再通过实施课外实践项目,进一步迁移知识,运用知识,提高学生的动手能力和高阶思维能力。同时配套多元过程评价反馈体系,动态了解学生学习的过程和学习状态,精准帮扶学习有困难的学生。实践表明:基于SPOC的翻转课堂的设计与实践,有利于提高学习效果和教学质量。

关 键 词：高阶思维能力 以学为中心 课外实践 翻转课堂 互评 自主学习 教学质量 互联网 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]