幼儿教师性别角色与双性化教育的关系研究——基于男女教师的对比  

On the Relationship between Gender Role of Preschool Teachers and Androgyny Education——On the Basis of the Comparison Between Male and Female Teachers

作　　者：胡娟 杨梦萍 金鑫 王肖肖 Hu Juan;Yang Mengping;Jin Xin;Wang Xiaoxiao

机构地区：[1]苏州幼儿师范高等专科学校,江苏苏州215131 [2]苏州大学教育学院,江苏苏州215000 [3]南京师范大学泰州学院教师教育学院,江苏泰州225300

出　　处：《教育学术月刊》2020年第10期52-57,64,共7页Education Research Monthly

基　　金：江苏省第五期“333工程”2020年度科研资助项目(编号:BRA2020122);苏州市教育科学“十三五”规划2019年度青年教师专项重点课题:幼儿教师性别角色与幼儿双性化教育的关系研究(编号:191112462)。

摘　　要：通过对苏州市7个区746名幼儿园教师性别角色及双性化教育进行调查,并对男女教师进行对比分析,研究发现:男女教师的性别特质存在差异,表现为男教师性别特质较为模糊,女教师的女性特质更加突出;男女教师的性别角色类型分布存在差异,体现在男教师性别角色分布呈三足鼎立之势,女教师性别角色分布呈两极分布之态,男教师性别角色以男性化居多,女教师在双性化上优势明显;幼儿教师双性化教育整体上处于中等水平,且存在隐性的性别偏差;教师对双性化教育了解程度、教师性别及性别角色对双性化教育有显著影响,具体为教师对双性化教育了解程度显著正向预测双性化教育水平,女教师双性化教育水平显著高于男教师,教师性别角色为双性化者则双性化教育水平更高。

关 键 词：幼儿教育 幼儿教师 幼儿园男教师 性别角色 双性化教育 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]