知识问题化的教学策略探析——以万有引力定律教学为例  

作　　者：陈斌[1] 孙林燕[1] 

机构地区：[1]江苏省靖江高级中学

出　　处：《中小学教材教学》2020年第11期67-70,共4页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划普教重点资助课题“基于真实问题情境的高中物理深广度学习实践研究”。

摘　　要：激发学生兴趣、引起学生好奇、提升学生探究欲望的最有效方法就是使知识问题化。知识问题化的课堂教学一般可分为四个环节:创设情境,引出问题;自主探究,思考问题;师生共析,解决问题;评估反思,生成问题。这样的课堂以问题为载体、能力为方向、探究为手段、思维为核心、智慧生长为目标,学生在问题的发现、探索、解决和拓展中,化知为能,转识成智。

关 键 词：知识问题化 探究 思维能力 转识成智 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]